111 баек для педагогов - страница 9

Когда-то дети имели возможность убедиться, что родители говорили одно, а делали совсем другое. Фиксация на этом открытии постепенно приводит ребенка к выводу, что его близкие люди сами нарушают правила и не всегда бывают последовательными в словах и поступках. Это обусловливает нарушения в поведении подростков. При этом уважение к родителям уменьшается. Какой смысл подчиняться людям, которые сами неправы: врут, хитрят, что-то недоговаривают? Бессознательно подросток начинает наказывать неискренних близких людей доступным для него способом – непослушанием.

Дальше чаще всего разворачивается патологический семейный сценарий. Родители не могут осознать своих ошибок в воспитании, а ребенок не знает, как самостоятельно преодолеть когнитивный диссонанс, сохраняя адекватность поведения. В таких случаях важна помощь специалиста всем членам семьи.

Диапазон применения байки:системная семейная психотерапия, психологическая помощь при конфликтах между близкими людьми.

В практике воспитания детей спорным остается вопрос о положительном влиянии карманных денег на послушание. Приведу в качестве примера высказывание отца подростка: «Я кормлю и одеваю всю семью. Даю необходимые деньги на питание. Зачем моему ребенку карманные деньги? Возникает только лишний соблазн купить сигареты, спиртные напитки, наркотики, наконец. Карманные деньги – зло! Я читал публикации. Психологи утверждают, что “лишние” монеты в руках навлекут только беды на наших детей».

Значит, все дети, у которых имеются свободные финансы, становятся алкоголиками и наркоманами?

Мораль. Контроль родителей за денежными тратами подростка не должен превращаться в навязчивое преследование.

Комментарий. Деньги в руках ребенка – это не зло. Они помогают подготовить его ко многим трудностям взрослой жизни. Родители задают психологу вопрос: «С какого возраста у ребенка должны появляться карманные деньги?»

Представляется правильным выделять ребенку карманные деньги с первых дней его пребывания в школе без учета постоянной оплаты школьных завтраков. Такое решение позволяет старательному ученику приобретать опыт и умение распоряжаться денежными суммами. Он привыкает к мысли о том, что в кошельке есть «запас», который не обязательно сразу тратить. На этапе первых самостоятельных трат все дети будут делиться на две группы: одни быстро совершают покупки и легко расстаются с деньгами, а другие экономят и бездумно копят. Конечно, родители должны регулировать процесс денежных расходов ребенка, объясняя на примерах возможности приобретения полезных личных вещей. Деньги призваны приносить удовольствие, а также могут выступать в роли положительной мотивации в учебе.

Можно ли выплачивать деньги за каждую положительную оценку в школе? Правильно здесь ответить непросто. Многие папы и мамы решились на подобный эксперимент: платили отдельно за четверки и пятерки или в целом за успеваемость в четверти. Каждый раз результаты мало прогнозируемые. Приведу примеры из практики общения родителей с детьми при решении денежных вопросов.

Пример первый. Родители оплачивали сыну каждую положительную оценку в школе. Спустя некоторое время он заявил: «Мусорное ведро я буду выносить только за деньги. Предлагаю вообще установить мне оплату за выполнение всех ваших домашних поручений».

Пример второй. В конце четверти родители выплачивали подростку значительную сумму денег, позволяющую приобрести желаемую вещь. В этом случае деньги становились стимулом для дальнейшего улучшения учебы.

Не хотелось бы отдельным примером сформировать у родителей представление, что все проблемы воспитания решаются с помощью денег. Ясно, что наличие денег у подростка во многих семьях создает предпосылки для его взросления. Совместное решение финансовых вопросов позволяет развивать партнерские отношения, а следовательно, повышать доверие между детьми и родителями. Ребенок может знать, где у мамы с папой хранятся деньги, сколько их и на какие семейные приобретения они рассчитаны. В свою очередь, родители имеют право знать о расходовании карманных денег ребенком. Так, в одной семье доверительные отношения помогли предотвратить крупную неприятность. Подросток не побоялся посоветоваться с родителями при приобретении у одноклассника валюты, которая оказалась фальшивой. В воспитательных целях интересен тот факт, что «покупатель» искренне хотел помочь своему товарищу в затруднительной финансовой ситуации, но был хладнокровно обманут «продавцом».