Две судьбы - страница 16
Посещение невролога оказалось просто формальностью: доктор померил давление, послушал сердце и лёгкие, спросил, нет ли головных болей, хорошо ли она спит. Сказала, что всё в порядке, доктор закрыл больничный лист. Со следующего понедельника снова в школу.
С волнением и страхом провалить свой первый урок по математике, Виктория входила в своё 11- а класс. Ученики приветствовали, вставанием, входящую в класс учительницу.
- Прошу садиться. Проверила все ваши тетради с выполненным заданием, по прошлой теме. С домашним заданием справились не удовлетворительно: поставила много двоек, отлично справилась с заданием только небольшая группа учеников. Больше всех мне понравились работы Элмера, Дэниэла и Брендона. Все примеры решены точно, текстовые предложения написаны правильно и без грамматических ошибок. Ребята, обратилась Виктория к юношам на чистом английском языке: "Расскажите, откуда Вы, где учились русскому языку и математике, и как попали к нам в класс"? Обращение к группе английских школьников учительницы математики на чистом английском языке, было просто шоком, не только для них, но и для всего класса. В классе установилась полная тишина. Элмер рассказал, уже на русском языке, что они приехали в Россию по обмену: несколько школьников поехало в Англию учиться в их школах, а группа из других английских школьников, приехала сюда, а мы попали в Ваш класс. Оказалось, что у всех школьников, родители имеют русские корни, они потомки эмигрантов, покинувших Россию во время революции 1917 года. В доме у них разговаривали на русском языке, а в школе они продолжали его изучать.
- Спасибо, Элмер,- сказала Виктория. Вы не только прекрасно знаете русский язык, но и отлично владеете математикой, мне очень понравились ваши работы.
Сегодня начинаем изучение одной из важных тем в математике: "Функции и графики"! Начала рассказывать о значении функций в математике, говорила о создании математических моделей описывающих, физические процессы, проистекающие в природе, механизмах и машинах созданных руками человека.
В процессе объяснения, она почувствовала, что теряет эмоциональную связь с классом. Все её объяснения, для них не интересны. Она изучала психологию в университете и поняла, что нужен, какой - то не стандартный шаг, чтобы заинтересовать слушателей. Давайте попробуем решить задачку, заодно и сможем понять значение функций для решения задач по алгебре!
Всё или большинство из вас в детстве слышали сказку про двух жадных медвежонка, вот эта сказка: : http://www.planetaskazok.ru/rusnarskz/jadnie-medvejata , и Виктория вывела на интерактивную доску эту сказку. А, вот теперь, предлагаю решить задачку на данный сюжет. Разрешаю работать группами, разговаривать и общаться, какая группа решит задачу правильно, всем поставлю хорошие отметки.
Вот текст этой задачки:
Два медвежонка нашли большую круглую головку сыра. Хотели поделить её поровну, но не сумели. Каждый из них боялся, что другому из них достанется больше. Вдруг откуда не возьмись подошла к ним лиса. Давайте я вам сыр поделю поровну. Вот хорошо то - обрадовались медвежата. - Дели! Лиса взяла и разломила сыр на две части, но так, что один кусок был больше другого. Медвежата закричали : "Этот больше"! Лиса успокоила их: "Сейчас я всё улажу". Она откусила от большей части
кусок, равный меньшей части. Теперь большим стал второй кусок. И, так не ровно - забеспокоились медвежата. Ну, полно, - сказала лиса, - я сама знаю своё дело! И она снова откусила от большей части кусок, равный меньшей части. Лиса продолжала так делить сыр, пока не наелась. Всего она откусила по три раза от каждой части таким образом - откусывая от одной части кусок, равный другой части. Медвежата только водили черными носами туда - сюда, туда - сюда: от большего куска - к меньшему, от меньшего - к большему. Но вот куски сравнялись, а медвежатам сыра почти не осталось: два маленьких кусочка по 20 гр. Каждый. Ну что ж, - сказала лиса, - хоть и по малу, зато поровну! Приятного вам аппетита медвежата! -И, махнув хвостом, плутовка убежала.