Единый государственный экзамен. Сочинение-рецензия - страница 12
Вопросы для работы с текстом
1. Что находится в центре внимания автора.
2. Что такое пороша? Как представлено ее характерное качество?
3. Какими средствами создает М. Пришвин картину сверкающей земли?
4. Передает ли он свои чувства или оценки?
5. В чем проявляется связность и цельность текста?
6. Почему каждое растение видит себя в «зеркале» «голубым и прекрасным»?
7. Отражает ли «зеркало рассказа» авторские эмоции, настроение?
Примерный анализ фрагмента
М. Пришвин рисует покрытое настом тихое зимнее поле после снегопада, поэтому у рассказа такое начало: «Возобновилась тишина». В пейзаже он подчеркивает мороз и блеск, свет. Уже в первом предложении этому способствуют эпитеты: «морозная и светлая». Второй эпитет метафорический: в метафоре «светлая тишина» соединяются звуковой и зрительный образы. Как видим, общий характер описания уже предопределен первым предложением.
А дальше пейзаж развивается, пороша — только что выпавший снег — выглядит легкой, рассыпчатой, тонко и ровно лежащей по насту. Очень точно передает этот признак сравнение «как пудра». В то же время повторяющийся эпитет сверкающая усиливает представление блеска, света в этом образе: «со сверкающими блеснами», «в эту сверкающую порошу». Блеск, сверкание проявляется еще в одном сравнении: в сверкающую порошу каждый кустик глядится, «как в зеркало». Образ обогащается олицетворением: «глядится <...> и видит себя”. Почему каждое растение видит себя в этом зеркале “голубым и прекрасным“? Да потому, что в сверкающем снежном зеркале былинки и травинки отражаются голубыми тенями — так определяется, становится явной связь содержания рассказа с его названием. Однако непосредственно, прямо голубые тени так и не названы. Их нужно увидеть в нарисованном Пришвиным в словесном пейзаже, как в своеобразном художественном зеркале.
Весь светлый пейзаж передает лирический тон авторского настроения. Слово прекрасный, соединясь с эпитетом голубой, несет в себе непосредственную оценочную характеристику пейзажа. Вместе они завершают рассказ на поэтической ноте.
Рассказ очень цельный: первое предложение задает общее настроение и намечает живописную картину. Дальше она развивается на основе ключевого образа пороши (три предложения связаны между собой цепной связью: «пороша лежит на насту» — «наст» <...> на солнце — "сверкающая пороша"); завершается рассказ формированием нового живописного образа и эмоциональной доминантой. ‘‘Каждый кустик < ..> видит себя голубым и прекрасным”. Созданный пейзажный образ в рассказе полностью отражает и его название.
Задание. Напишите небольшую рецензию на любой из предложенных фрагментов (из рассказа К. Паустовского «Желтый свет» или из цикла М. Пришвина «Времена года»). Выразите свое отношение к теме, которая волнует автора. Оцените языковое оформление текста: стиль, композицию, отбор языковых средств.
III. Рассуждение — словесное изложение, разъяснение и подтверждение какой-либо мысли. Рассуждение отличается от повествования и описания более сложными построенными предложениями (с обособленными оборотами, различными типами бессоюзной и союзной связи), лексикой (употребляется больше слов, обозначающих отвлеченные понятия)
Рассуждение очень важный тип речи: чтобы убедить другого в чем-то, надо уметь рассуждать, доказать, логически мыслить, делать обоснованные выводы. Это же умение необходимо, чтобы опровергнуть точку зрения оппонента.
Как строится текст рассуждение?
1. Тезис (высказывается какая-то мысль)
2. Доказательство или опровержение этой мысли, т. е. аргументы.
3. Вывод или заключение
Рассуждение может проявляться в разных жанровых формах: в форме письма, статьи, рецензии, доклада, полемического выступления, в дискуссии, полемического диалога.
Задание. Напишите небольшую рецензию на фрагмент статьи Д Гранина о Майкле Фарадее.
Фарадей был одним из героев моего детства. Я прочел книжку о том, как он мальчиком работал подмастерьем и по ночам сидел над растрепанными томами, которые приносили переплетать заказчики. Жизнь его начиналась трудно и далеко от славы и науки. Она не требовала для подражания ничего, кроме увлеченности и бедности. Я тоже хотел стать великим ученым. Тем более что у Фарадея все выглядело как нельзя более просто. Лишь потом я начал кое-что понимать в простой, с виду монотонной жизни этого человека.