Экологическое воспитание детей 5-6 лет - страница 9
В августе лето пошло на убыль. Дни стали короче. В августе они еще жаркие, а ночи уже прохладные. На деревьях появляются первые желтые листочки. В садах поспевают фрукты, в огородах - овощи. Начинается уборка урожая. Убирают с полей рожь, пшеницу, овес. Запахи у августа не те, что у июля. В садах пахнет спелыми яблоками, а в лесу - грибами. Животные начинают готовиться к зиме: белки сушат грибы, бурундуки запасают орешки в зимних кладовках. Медведь усиленно питается и накапливает жир. Готовятся к отлету и птицы: ласточки, грачи, журавли. Вот и заканчивается лето.
Физкультминутка
(имитация движений по ходу чтения)
2. Дети, вы летом ходили на поле, луг, в сад, огород? Сейчас мы с вами поиграем в игру и вспомним, что где растет. (Дети соревнуются, кто скорее отберет карточки с растениями и закроет пустые клетки на больших картах, на которых нарисованы лес, поле, сад, огород, луг.)
3. Опыт: А для того, чтобы эти растения выросли, необходимо что? (тепло, влага, свет)
Сегодня мы с вами убедимся, что растениям для жизни необходима вода. Берем один цветок из букета и оставляем его без воды. Через некоторое время сравниваем цветок без воды и цветы в букете. Чем они отличаются? Почему это произошло? Вода ушла из цветка, испарилась.
Конспект 2
1. Беседа о лесе. Чтение рассказа «Осенние похождения крольчат» из книги «Лес осенью». Рассказы детей о своих приключениях в лесу.
Цель: Дать детям понятие о том, что лес - это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу.
2. Опыт «Здравствуй, ветер!».
Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер.
Развивающая среда: предметные картинки с изображением деревьев, кустарников, муляжи грибов, миски с водой, бумажные кораблики.
Содержание
1. Воспитатель сообщает, что пришел старичок-лесовичок, который хочет услышать, что ребята знают про лес.
Вопросы:
1. Кто был в лесу?
2. Что видели там?
3. Что растет в лесу?
4. Какие животные живут?
Лесовичок слушает, хвалит детей. Затем сообщает, что самые главные жители леса - деревья, их много, они высокие. Выставляет предметные картинки с изображением разных деревьев, просит детей назвать их. Спрашивает, как они узнали березу, дуб, рябину, клен, ель, сосну. Загадывает загадку: «Сидит - зеленеет, лежит - пожелтеет, падает - почернеет» (лист дерева). Сообщает, что леса бывают разные: смешанные, когда встречаются все эти деревья; хвойные - темные леса (тайга); в березовых рощах растут одни березы - это светлые леса; в сосновом бору - одни сосны, там приятно пахнет смолой. В смешанном лесу под деревьями растут кустарники - бузина, орешник, малина. Также на земле растут травы, ягоды, грибы. Показывает картинки с изображением кустарников, выставляет муляжи грибов. Читает детям стихи и загадки, просит найти отгадки. В лесу живут звери, птицы, насекомые. Они находят здесь себе жилье: роют норы, вьют гнезда. Лес кормит их. Звери и птицы употребляют в пищу различные части растений: семена, ягоды, ветки деревьев, листья и т. д. Лес - это замечательное природное богатство.
Воспитатель предлагает детям послушать рассказ «Осенние похождения крольчат».
Вопросы:
1. Кого встретили крольчата в лесу?
2. Что узнали интересного?
3. А что вам, ребята, интересного приходилось наблюдать в лесу? (рассказы детей)
Физкультминутка
2. Опыт «Здравствуй, ветер!».
«Ребята, а вы хотите побыть ветром?»
Воспитатель предлагает мисочки с водой для каждого ребенка. В каждой мисочке - свое море: Красное, Черное, Желтое (вода подкрашена акварельной краской). Дети - это ветры. Они дуют на воду. Что получается? Волны. Чем сильнее дуть - тем больше волны. Дети опускают в воду парусные кораблики, дуют на паруса, кораблики плывут. Так и большие парусные корабли движутся благодаря ветру. Что происходит с кораблями, если ветра нет? А если ветер очень сильный? Начинается буря, и кораблик может потерпеть кораблекрушение.