Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста - страница 3
| * развитие у детей элементарных представлений об основных физических свойствах и явлениях | магнетизм, отражение и преломление света, звук, теплота, замерзание и таяние воды | испарение, сила тяготения, трение, электричество, инерция | |
| * развитие представлений о свойствах воды, песка, глины, воздуха, камня | |||
| * развитие элементарных математических представлений | упражнять в количественном счете | о мерке — как способе измерения объема, массы, длины; о мерах измерения длины | |
| * познакомить с основными чертами рельефа планеты: вулканы, горы, озера | — | развитие у детей элементарных представлений о Солнечной системе и космических явлениях | |
| 2. Развитие у детей умений пользоваться приборами-помощниками при проведении игр-экспериментов | увеличительное стекло | увеличительное стекло, микроскоп, чашечные весы, песочные часы, линейка, сантиметровая лента, бинокль | |
| 3. Развитие у детей умственных способностей: * развитие мыслительных способностей: анализ, классификация, сравнение, обобщение * формирование способов познания путем сенсорного анализа | |||
| Окончание табл. 1 | ||
|---|---|---|
| Задачи | Средний дошкольный возраст | Старший дошкольный возраст |
| 4. Социально-личностное развитие каждого ребенка: развитие коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий | ||
План работы в детской лаборатории с детьми среднего дошкольного возраста (табл. 2)
| Таблица 2 | ||||
|---|---|---|---|---|
| Месяц | Темы игр-экспериментирований | |||
| первая неделя | вторая неделя | третья неделя | четвертая неделя | |
| Октябрь | 1. Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем | 2. Почему все звучит? | 3. Прозрачная вода | 4. Вода принимает форму |
| Ноябрь | 5. Какие предметы могут плавать? | 6. Делаем мыльные пузыри | 7. Подушка из пены | 8. Воздух повсюду |
| Декабрь | 9. Воздух работает | 10. Каждому камешку свой домик | 11. Можно ли менять форму камня и глины | 12. Свет повсюду |
| Январь | 13. Свет и тень | 14. Замерзшая вода | 15. Тающий лед | 16. Разноцветные шарики |
| Февраль | 17. Таинственные картинки | 18. Все увидим, все узнаем | 19. Песочная страна | 20. Где вода? |
| Март | 21. Водяная мельница | 22. Звенящая вода | 23. Угадайка | 24. Ловись, рыбка, и мала, и велика |
| Окончание табл. 2 | ||||
|---|---|---|---|---|
| Темы игр-экспериментирований | ||||
| Месяц | первая неделя | вторая неделя | третья неделя | четвертая неделя |
| Апрель | 25. Фокусы с магнитами | 26. Солнечные зайчики | 27. Что растворяется в воде? | 28. Что отражается в зеркале? |
| Май | 29. Волшебное сито | 30. Цветной песок | 31. Игры с песком | 32. Фонтанчики |
Игры-экспериментирования для детей среднего дошкольного возраста
Задача: закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши — слышать, узнавать различные звуки; нос — определять запах; пальцы — определять форму, структуру поверхности; язык — определять на вкус).
Материалы: ширма с тремя круглыми прорезями (для рук и носа), газета, колокольчик, молоток, два камня, погремушка, свисток, говорящая кукла, футляры от киндер-сюрпризов с дырочками; в футлярах: чеснок, кусочек апельсина; поролон с духами, лимон, сахар.
Описание. На столе разложены газеты, колокольчик, молоток, два камня, погремушка, свисток, говорящая кукла. Дед Знай предлагает детям поиграть с ним. Детям предоставляется возможность самостоятельно изучить предметы. В ходе этого знакомства дед Знай беседует с детьми, задавая вопросы, например: «Как звучат эти предметы?», «С помощью чего вы смогли услышать эти звуки?» и т.д.
• Игра «Угадай, что звучит» — ребенок за ширмой выбирает предмет, которым затем издает звук, другие дети отгадывают. Они называют предмет, с помощью которого издан звук, и говорят, что услышали его ушами.
• Игра «Отгадай по запаху» — дети подставляют свои носики к окошку ширмы, а воспитатель предлагает отгадать по запаху, что у него в руках. Что это? Как узнали? (Нам помог нос.)
• Игра «Отгадай на вкус» — воспитатель предлагает детям отгадать по вкусу лимон, сахар.
• Игра «Отгадай на ощупь» — дети опускают руку в отверстие ширмы, отгадывают предмет и затем достают его.
• Назовите наших помощников, которые помогают узнать нам предмет по звуку, по запаху, по вкусу. Что было бы, если бы их у нас не было?
(На фланелеграфе с помощью картинок фиксируется назначение органов чувств.)