Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе - страница 2

В связи с этим возникает необходимость в специальной подготовке специалистов, способных преодолевать барьеры на пути профессионального становления, на протяжении длительного времени развивать профессиональную мобильность, раскрывающую перед ними новые горизонты самореализации и повышающих их ценность и конкурентоспособность.

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1. Цель курса: повышение личностной и профессиональной компетентности студентов в области профессионального становления, способных фиксировать факты и видеть перспективу своего профессионального развития, а также преодолевать барьеры профессионального становления.

1.2. Задачи курса:

1) Формировать целостное представление о педагогической деятельности и ценностное отношение к себе как педагогу.

2) Систематизировать, конкретизировать и углублять знания студентов в области профессионального становления педагога.

3) Развивать и формировать практические умения анализировать и проектировать путь своего профессионального развития.

4) Повышать профессионально-педагогическую культуру студентов.

1.3. Требования к уровню освоения содержания курса:

Студент, изучающий дисциплину, должен знать:

• модели становления профессиональной деятельности;

• стадии профессионального становления и основные новообразования каждой стадии;

• виды и причины возникновения профессиональных деформаций и деструкций;

• кризисы профессионального становления и стратегии их преодоления;

• цель, функции и основные направления психологического сопровождения профессионального развития педагога на разных стадиях;

• цели, принципы и функции аттестации персонала, этапы аттестации и условия их прохождения, методы аттестации кадров.

Студент, изучающий дисциплину, должен уметь:

• предвидеть кризисы собственного профессионального становления;

• практически использовать стратегии преодоления кризисов собственного профессионального становления;

• пользоваться приемами преодоления профессиональных деформаций и деструкций;

• проявлять мобильность и психологически настраивать себя при прохождении аттестации;

• оказывать коллегам необходимую психологическую помощь на разных стадиях профессионального развития.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2.1. Разделы курса

1) Теоретические основы профессионального становления личности.

2) Практический аспект профессионального становления личности.

2.2. Темы и краткое содержание:

Тема 1.1. Детерминация профессионального становления личности. Историческая обусловленность профессионального становления. Противоречия, детерминирующие профессиональное становление личности. Профессиональный потенциал специалиста. Модели становления профессиональной деятельности.

Тема 1.2. Стадии профессионального становления личности. О взаимодействии индивидуального, личностного и профессионального развития человека. Стадии профессионального становления, выделяемые отечественными и зарубежными авторами: Глуханюк Н. С., Зеером Э. Ф., Кудрявцевым Т. В., Климовым Е. А., Марковой А. К., Сьюпеом Дж. Хейвигхерстом А. Основные новообразования, характерные каждой стадии профессионального становления. Субъективные и объективные трудности, межличностные и внутренние конфликты, связанные с переходом от одной стадии к другой.

Конец ознакомительного фрагмента.