Как работает ваш мозг. Внутри самого сложного объекта во Вселенной - страница 17

IQ – это самый известный показатель уровня интеллекта. Он был разработан в 1904 году, когда Министерство образования Франции поручило психологу Альфреду Бине найти эффективный способ определить, кто из детей не сможет закончить начальную школу без особой помощи. В результате появился короткий опросник с заданиями: назвать повседневную вещь, определить более тяжелый из двух предметов и т. д. По мнению Бине, тест показывал, является ли развитие ребенка «задержанным» по сравнению с его сверстниками. Тест работал хорошо и привел к появлению множества программ тестирования интеллекта по обе стороны Атлантики: для проверки призывников на обучаемость, абитуриентов – на научный потенциал, а ищущих работу – на трудоспособность.

Тесты на интеллект не лишены противоречий – например, на баллы легко влияют культурные и гендерные различия. Эталон – это устный IQ-тест, проводимый наедине и почти не предполагающий чтения и письма. В числе примеров – тесты Стэнфорд – Бине и Векслера, которые занимают от 30 до 90 минут и показывают общий уровень интеллекта – сумму баллов по таким областям как понимание, словарный запас и рассуждение. Тесты используются для диагностики, лечения или консультирования детей и взрослых, которым необходима личная помощь или помощь в обучении. Они регулируются подробными этическими стандартами и строгими критериями, чтобы избежать необъективности, связанной с культурными различиями. Кроме того, тесты должны регулярно обновляться. Проведенный должным образом IQ-тест – один из самых сложных психологических тестов, все еще считающийся полезным инструментом для измерения вариаций интеллекта.

Рис. 3.1. Распределение средних баллов IQ

Стоит помнить, что тесты на интеллект так выверены, чтобы для заданного возраста или группы средний балл IQ был равен 100 и 90 % людей набирали от 75 до 125 баллов. Поэтому балл IQ всегда относителен группе населения, с которой человека сравнивают.

Сто лет назад британский психолог Чарльз Спирмен заметил, что люди, которые хорошо проходят один тест на умственные способности, обычно показывают хорошие результаты и на других, причем это не зависит от цели теста, его формата и содержания. Поэтому результат теста речевых навыков даст прогноз по вашим баллам в тесте математических способностей, и наоборот.

Спирмен рассудил, что все тесты связаны с некоторой общей глубинной способностью, и разработал факторный анализ – статистический метод для выявления общего фактора в сети прямых зависимостей между тестами. Глубинную способность, которую измеряют все тесты, он назвал фактором общего интеллекта, или фактором g. По сути, g – это способность индивидуума справляться со сложностью познания.

Открытие Спирмена привлекло внимание только в 1970-е годы, когда психолог Артур Дженсен начал системно проверять конкурирующие теории о g. Может ли g просто являться продуктом факторного анализа? Нет, показатель связан с особенностями мозга – от его относительного размера до скорости обработки данных. Может ли g быть предметом культуры, отражающим лишь способ мышления людей в западном обществе? Нет, у всех групп людей – и даже у других видов – большинство когнитивных вариаций происходит от вариаций в g.

Анализ Дженсена трансформировался в исследование интеллекта, но хотя существование g сегодня общепризнано, описать фактор все еще сложно. Мы не можем наблюдать интеллект напрямую, как и гравитацию, поэтому приходится делать выводы по его действию. На уровне поведения g действует как неделимая сила – мастерство в умственном манипулировании информацией, стоящее за обучением, размышлением, а также обнаружением и решением проблем в любой сфере. На психологическом уровне разница в g может отражать различия в общей эффективности или действенности мозга. Генетические корни g еще более рассеяны и, вероятно, возникают из совместного действия сотен или даже тысяч генов, реагирующих на различные виды среды.