Марс - планета кошмаров - страница 18
- Ну и как, успехи здесь есть?
- Думаю, что да. Например, дома-супербашни, которые начали строить в некоторых городах. Да и программа колонизации других планет в определённой степени решает озвученную демографическую проблему.
- Ну что ж, будем надеяться на лучшее - вздохнул Денис.
Ольга заметила, что разговор иссяк, и решила вмешаться. Вопрос у неё был не отвлечённого, а чисто практического характера.
- Послушайте! - сказала она, - если Света расскажет всё, как есть, не скрывая социальных проблем, то её выступление будет выглядеть слишком мрачно. Вряд ли она за него пятёрку получит.
Петрович задумался.
- Сделаем так! - наконец сообразил он. - Начать нужно с того, что я говорил. Но упор делать на позитивные моменты. На то, как всё это здорово с чисто медицинской точки зрения. А на то, что эти технологии дорогие и доступны не всем, внимания не акцентировать. Упомянуть об этом, конечно, надо, - но без каких-либо мрачных глобальных выводов. А вот про усилия правительства компенсировать возникающие проблемы сказать, конечно стоит. Понятно?
Света кивнула головой. Но беспокойный дедушка заставил её сделать нечто вроде репетиции - рассказать обо всём так, как будто перед ней учителя.
Света так и сделала. У Петровича было несколько замечаний, с учётом которых девочка повторила ответ ещё раз.
Совместные усилия дедушки и внучки не пропали даром. Теперь замечаний не было.
Глава пятая. Разговор с завучем
На следующий день Ольга с самого утра была как на иголках. Ещё бы - у Светы был такой ответственный день! Показательный урок - это ведь не шутка...
Новости появились во второй половине дня. Где-то в полвторого на Ольгин личфон пришёл видеовызов.
С экрана ей улыбалась Света - весёлая и довольная.
Оказывается, во время показательного урока представительница роно пригласила к доске добровольца - рассказать про современные медицинские технологии. Само собой, кроме Светы, желающих не нашлось.
Поставили ей пятёрку. А после этого ещё долго-долго хвалили.
- Вот ещё что, мама! - продолжала Света. - Тебя приглашают в школу - поговорить с завучем. Очень советуют не тянуть.
Ольга тут же позвонила в школу и договорилась о встрече.
В следующую же субботу, около десяти часов утра, Ольга вошла в двери школы, где училась Света. Показав охраннику родительский пропуск, молодая женщина поднялась на второй этаж. Именно там находились административные помещения - в том числе и кабинет завуча.
Хозяйка кабинета встретила Ольгу приветливо. И сразу же взяла 'быка за рога'.
- Я имею удовольствие сообщить вам, - торжественно сказала она, - что ваша дочь Светлана внесена в районный список перспективных учащихся.
Ольга даже как-то от неожиданности опешила. А потом задала довольно естественный в данной ситуации вопрос:
- А чем это нам грозит?
Завуч посмотрела на Ольгу весело и даже как-то иронично. И ехидно произнесла:
- Вопрос сформулирован некорректно. Вам следовало бы спросить 'А что мы с этого будем иметь?'. Вот на этот вопрос я отвечу подробно и с большим удовольствием!
- Во-первых, вы абсолютно ничего не теряете. А приобрести можете очень много. В определённой ситуации,
- А можно как-то поконкретнее? - заинтересовалась Ольга. - Без иносказаний и намёков!
- Можно и без намёков, - с подчёркнуто деловым видом продолжала завуч. - Для максимальной наглядности я рассмотрю четыре разных варианта.
Вариант один. Ваша дочка продолжает учиться, как сейчас - не лучше и не хуже. То есть остаётся стабильной, твёрдой хорошисткой. В этом случае наличие в списке никак на неё не повлияет - ни в плохую, ни в хорошую сторону.
Вариант два. Светлана постепенно становится отличницей. Тут место в списке ей очень поможет. Защитит от всяких неприятных неожиданностей.
- Ну и каких же, например? - заинтересованно спросила Ольга.
- Хотя бы от учителя, который станет относиться к вашей дочке необоснованно строго. Чтобы травить ученика, находящегося в 'перспективном' списке, надо быть форменным самоубийцей. Уверяю Вас, что среди учителей нашей школы самоубийц нет.