О здоровой и целостной жизни - страница 40

— сам берёт чашку и пьёт.

С первого дня жизни ребёнка мама должна проводить с ним ежедневные целенаправленные занятия, которые помогут ребёнку своевременно овладеть возрастными навыками и умениями. Я всё время говорю: «мама должна, маме следует» и т. д. так как считаю, что основу нежности, любви, доброты всё же закладывают детям мамы. Очень хорошо по этому поводу сказал Толстой Л.Н. в послесловии к чеховской «Душечке»: «Женщины стараются нам доказать, что они могут делать всё, что и мы, мужчины. Я не спорю с этим, но готов согласиться, что женщины могут делать всё, что делают мужчины, и даже, может быть, и лучше, но горе в том, что мужчины не могут делать ничего, близко подходящее к тому, что могут делать женщины.

Да, это несомненно так, и это касается не одного рождения, кормления и воспитания детей, но мужчины не могут того высшего, лучшего дела — дела любви, дела полного отдания себя тому, кого любишь.

Женщина! Ведь ей обязано человечество тем, что на свете существует самое лучшее слово — любовь!».

Каждый месяц у малыша появляются новые рефлексы, навыки и очень важно не только следить за своевременной выработкой этих навыков, но и учить его этим умениям.

Чтобы ребёнок в 8 месяцев сумел выполнить по просьбе взрослого «ладушки», «до свидания», чтобы он глазами смог отыскать знакомые предметы, учить его этому нужно заранее и серьёзно относиться к проведению этих занятий. Способности у малыша разные: одни быстро справляются с заданием, для другого потребуется больше времени для обучения, но в любом случае каждый день нужно закреплять выработанные рефлексы-навыки, чтобы в 8 месяцев, придя на прием к участковому врачу, малыш смог продемонстрировать свои способности, а если он и не пожелает выполнить просьбу взрослого, то ничего страшного в этом нет. Главное, он умеет и знает, как сделать «это», он знает, например, «где часики» (тик-так), «где Катя», а какое эмоциональное удовольствие испытывает малыш, как радуется он, отыскивая глазами знакомый предмет или подавая этот предмет взрослому!

У 10-11-месячного ребёнка без участия взрослого не получится надевание кольца на стержень пирамиды, он, например, не сумеет положить кубик на кубик, ему нужно помочь и научить.

И стоит только не начать вовремя (по месяцам) вырабатывать у ребёнка эти умения, как весь последующий процесс обучения значительно затрудняется.

Если мы не начали учить ребёнка с 4–5 месяцев ползать, он не сможет сделать это, как положено, в 7 месяцев, а двигательные умения и умственные способности у ребёнка первого года жизни взаимосвязаны: не научившись вовремя ползать, он, нередко, отстает по возрасту и в нервно-психическом развитии.

Если же мы не начнём ежедневно учить малыша с 6–7 месячного возраста играть «ладушки», «полетели-полетели, на головку сели», «сороку» и т. д., то он не только не исполнит это в 8 месяцев, но позднее будет осваивать эти навыки уже без удовольствия.

Поэтому нужно постараться разумно использовать тот период бодрствования, который отведен малышу в режиме дня, нужно успеть сделать комплекс массажа и гимнастики, покормить его и обязательно поговорить с ним, дать ему ту необходимую информацию, которая полагается по возрасту.

Обучая малыша, рассказывая и показывая ему всё новые и новые предметы, представлять их нужно так, чтобы вызвать у ребёнка положительные эмоции — радость, восторг: «Какая красивая лошадка!» — и расскажите о ней.

Говорите с восторгом: «Солнышко обогревает всех, всех… Это кузнечик, он быстро прыгает…» и т. д. и т. п. Эмоционально открывайте младенцу окружающий нас мир, будьте нежны с ним, улыбайтесь, восторгайтесь, несмотря на все жизненные невзгоды, и тогда с возрастом ваш ребёнок никогда не будет равнодушным и вырастет ласковым, добрым и нежным.

Воспитание детей должно вестись последовательно от лёгкого к трудному, от простого к сложному; и глубоко ошибаются те родители, которые считает, что все навыки можно будет наверстать позднее.

Первый, второй, третий год жизни ребёнка — основа закладки фундамента его характера, его нравственности. В этом возрасте ребёнок не может логически осмыслить неправильное поведение окружающих его людей и, если с рождения начать вырабатывать у него положительные условные рефлексы — любовь к животным, природе, людям, Родине — и с каждым годом подкреплять их, то есть вырабатывать нравственный иммунитет, то в будущем и отрицательное влияние окружающей среды отразится на нем незначительно, а с возрастом он достигнет «состояния полного душевного благополучия».