Организация педагогического процесса - страница 9

^>

^{>1) невыполнение функций, отнесенных к его компетенции;}

^{>2) реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса; качество образования своих выпускников;}

^{>3) жизнь и здоровье обучающихся, воспитанников… (статья 33) [57].}

^{>§3. Мастерство педагога как условие}

^{>эффективности педагогического процесса}

^{>Научно организованный педагогический труд является продуктом мастерства педагога. «Педагогическое мастерство, - пишет И.А. Зязюн, - это профессиональное умение оптимизировать все виды учебно-воспитательной деятельности, целенаправить их на всестороннее развитие и совершенствование личности, формирование ее мировоззрения, способностей, потребности в социально значимой деятельности» [144, с. 3].}

^{>Из чего или из каких элементов состоит педагогическое мастерство? Более полный ответ на вопрос содержится в следующем высказывании профессора А.И. Щербакова: «Педагогическое мастерство - это «синтез знаний, умений и навыков методического искусства и личных качеств учителя» [219, >c>. 30].}

^{>Какими же знаниями должен обладать, например, учитель башкирской общеобразовательной школы для успешного выполнения своих профессиональных обязанностей?}

^{>Изучив квалификационные характеристики должностных лиц учебных заведений [136, с. 31-79], тщательно проанализировав структуру личности более ста опытных учителей, мы определили круг основных знаний, без усвоения которых ни один предметник, воспитатель, классный руководитель, работающий в башкирской школе, не может стать педагогом-мастером. К ним относятся: педагогика, основы психологии, возрастной физиологии, санитарии гигиены, философии, экономики, этнографии, юриспруденции; преподаваемый предмет; должностные обязанности; основы государственной молодежной политики; проблемы и тенденции развития подрастающего поколения; международный и отечественный передовой педагогический опыт; история, культура, этнография, психология башкирского народа; тенденции развития башкирской семьи, пути повышения ее роли в воспитании подрастающего поколения; особенности организации педагогического процесса в башкирской общеобразовательной школе; правила и нормы по технике безопасности, охране жизни и здоровья учащихся и т.д.}

^{>Нами определен и круг умений, необходимых педагогу башкирской общеобразовательной школы. Их распределили по четырем разделам.}

^{>1. Умения, помогающие реально оценивать ситуацию: анализировать; выявлять главные признаки факта, явления и т.д.; определять внутреннее состояние человека по внешним признакам; ориентироваться во взаимоотношениях людей.}

^{>2. Умения, при помощи которых педагог управляет своим поведением: общаться; выходить из ситуации; отказаться от приятных, но отрицательно влияющих на характер занятий; выражать свое отношение к педагогическому факту, явлению и т.д.}

^{>3. Умения оптимизации педагогического процесса; оптимального выбора метода, формы, средства, содержания, типа педагогического процесса; правильно определять тактику и стратегию педагогического воздействия; координировать усилия семьи, школы, общественности в воспитании учащихся.}

^{>4. Умения, необходимые для повышения своей квалификации: изучать и обобщать передовой педагогический опыт; исследовательские умения.}

^{>Следующим структурным элементом педагогического мастерства являются черты характера. Как свидетельствуют наши исследования, учитель башкирской общеобразовательной школы для того, чтобы стать мастером своего дела, должен обладать такими качествами, как:}

^{>1. Ответственность и порождаемые ею черты характера; целеустремленность; правдивость; непримиримое отношение к отрицательному; стремление дорожить своим авторитетом, авторитетом друзей, семьи, народа, страны; трудолюбие; скромность; честность; сознание общественного долга; внимательность; выдержанность; смелость; терпеливость; принципиальность; мужество; вежливость; самостоятельность; сознательность; бережливость и т.д.}

^{>2. Активность в самосовершенствовании и возникшие в результате этого стержневого качества черты: деловитость; дальновидность; наблюдательность; творческий подход к делу; тактичность; образованность; любознательность и т.д.}