Памятник 'Тысячелетию России' - страница 4
История проектирования памятника показательна для эпохи кризиса русской монументальной пластики.
Крупнейшие русские ваятели того времени профессора Академии художеств П. К. Клодт и Н. С. Пименов отказались от участия в конкурсе. Воспитанные в традициях академической школы, отстаивавшие обязательность для скульптора-монументалиста высокого мастерства, основанного на длительном профессиональном обучении, они не могли примириться даже с самой организацией конкурса, с привлечением к нему всех желавших в нем участвовать.
В те годы академическая школа скульптуры продолжала базироваться на принципах классицизма. Это течение в европейской художественной культуре XVII - XIX чеков утвердилось в русском искусстве во второй половине XVIII века.
Согласно идейным и эстетическим принципам классицизма особенно ценным в произведениях искусства признавалось героическое содержание, логически ясный строй и величественность образов. Эстетика классицизма предписывала не столько внимательное изучение действительности, сколько обращение к формам и образцам античного, классического искусства, которое было признано совершенным, образцовым. На основе изучения античного искусства классицизм разработал ряд канонических правил, следование которым провозглашалось обязательным для художников.
В России классицизм приобрел своеобразное содержание. Русскому искусству было чуждо слепое копирование античных форм. Лучшие мастера классицизма в России стремились творчески переосмыслить античное искусство, наполнить его живым национальным содержанием.
Наивысшего расцвета русское классическое искусство достигло в начале XIX века, в период общего патриотического подъема, вызванного Отечественной войной 1812 года. В это время в искусстве русского классицизма были созданы полнокровные, глубоко жизненные произведения, отразившие мощь и героизм русского народа, рост его национального самосознания.
В годы жесточайшей николаевской реакции и в последующее время все большего углубления кризиса феодально-крепостнической системы классицизм постепенно приходил в упадок, а его эстетика вступала в противоречие с развивавшимся реалистическим искусством.
Это особенно сказывалось на состоянии искусства скульптуры. Если среди воспитанников живописного класса Академии художеств 1850 - 1860-х годов наметилось тяготение к жанровой живописи, дававшей возможность отойти от традиционной тематики, то в академической скульптуре мифологические и аллегорические темы оставались господствующими.
Но нельзя не отметить, что наиболее одаренным скульпторам академической школы не был чужд интерес к современной тематике. Выдающийся мастер академической скульптуры Н. С. Пименов еще в начале своего творческого пути, в 1836 году, исполнил статую «Парень, играющий в бабки», которую А. С. Пушкин восторженно оценил как образец наконец-то явившейся в России «народной скульптуры». Позднее, в зрелые годы, Пименов создал необычайно правдивые произведения в жанре портрета, великолепную скульптуру «Мальчик, просящий милостыню» и ряд других.
Талантливый и чуткий педагог, Пименов делал попытки приблизить к жизни и темы работ воспитанников скульптурного класса. Например, в 1862 году он поставил перед своими учениками задачу изваять статуи «сеятелей» и «косцов». Но все же в основном академическая пластика второй половины XIX века, получившая в истории искусства название позднеакадемической, имела отвлеченный и условный характер. Установление композиционных схем, заученные шаблонные позы и жесты изображенных персонажей, вялая трактовка форм характерны для академических мастеров скульптуры этого времени.
Для передовых представителей русского общества Академия художеств с ее далеким от жизни, отвлеченным и идеализирующим искусством все более превращалась в те годы в символ реакции и застоя.
Это обстоятельство нашло отражение в истории проектирования и создания памятника «Тысячелетию России».
Отказ от участия в конкурсе профессоров Клодта и Пименова знаменателен. Эти маститые художники олицетворяли старое академическое искусство, которое не хотело уступать позиций реалистическому искусству.