Практический курс английского языка 2 курс - страница 2
1 Так, первые три урока рассчитаны главным образом на закрепление наиболее употребительных речевых образцов с
сослагательным наклонением; в уроках 4—6 даны речевые образцы, выражающие модальность; в уроках 7—9 — речевые
образцы с некоторыми видами неличных форм глаголов.
произведений английских и американских авторов XX века (все тексты несколько
сокращены). По своему содержанию они связаны с темой второй части урока. Работа над
оригинальным текстом на 2 курсе, кроме его фонетической проработки (подробнее см. с. 7),
предполагает его краткий лексико-грамматический анализ, выявление в отдельных случаях
подтекста, толкование имеющихся в нем реалий, перевод текста на русский язык, наконец,
обсуждение его содержания, идейной направленности и некоторых особенностей языка и
стиля автора.
За текстом следуют лексические пояснения (Vocabulary Notes), рассчитанные не только
на толкование некоторых слов из текста, но и на расширение лингвистической базы студентов.
Изучение Vocabulary Notes начинается после первичной проработки текста и может
выполняться студентами самостоятельно, с последующим контролем (на занятии)
правильного понимания ими значений слов и их употребления в речи (путем опроса, проверки
составленных студентами примеров на употребление активной лексики, перевода
предложений с русского языка на английский и т. д.). Проверка эта, естественно,
сопровождается дополнительными пояснениями преподавателя (в менее продвинутых
группах соответствующие пояснения могут предшествовать самостоятельной работе
студентов над лексическими пояснениями).
За лексическими пояснениями идет список слов и словосочетаний (Essential Vocabulary
I), взятых из текста и, частично, из лексических пояснений, которые входят в активный
словарь студента (имеются в виду лексические единицы, впервые вводимые или впервые
закрепляемые в данном уроке).
Вторая часть каждого урока начинается с текста по теме, который дополняется
диалогами, составленными авторами или заимствованными из английских учебников и
лингафонных курсов. Работа над текстами второй части не предполагает углубленной
языковой проработки (и не всегда требует полного перевода), она рассчитана на изучение их
содержания и лексики и на практическую работу по использованию зтой лексики в устной
речи.
За текстами следует список слов и словосочетаний (Essential Vocabulary П), который в
ряде случаев сопровождается пояснениями или примерами употребления данных слов и
словосочетаний (там, где требуется иллюстрация их употребления в разных речевых
ситуациях).
Весь активный словарь основной части учебника равен примерно 850 единицам (из
них около 550 слов-значений и 300 словосочетаний разного типа). Отбор слов в каждом уроке
определяется:!) их употребительностью, 2) темой урока. 3) практической необходимостью
расширения словарного запаса за счет синонимов, производных и т. д.
За списком слов и словосочетаний в обеих частях каждого урока следует серия
упражнений, рассчитанных на постепенное развитие навыков устной (в том числе
неподготовленной) и письменной речи и обеспечивающих прочное закрепление вводимого
языкового материала в результате многократного повторения и использования его в процессе
речевого общения.
В основу всей системы упражнений данного учебника положены следующие
методические принципы: упражнения даны в порядке нарастания языковых трудностей и
постепенного перехода от упражнений репродуктивного типа к упражнениям продуктивного
типа; устные упражнения чередуются с письменными.
Упражнения рассчитаны как на самостоятельную работу студентов, так и на
выполнение их в аудитории под руководством преподавателя (к последним относятся
упражнения с заданиями типа Answer the questions, Correct wrong statements, а также на