Развитие речи детей - страница 5

КАК ОБИДНО...

Какие приметы золотой осени вы знаете? Что характерно для поздней осени?

Митя катался на саночках с ледяной горы, на коньках по замерзшей речке, прибежал домой румяный, веселый и говорит отцу:

— Уж как весело зимой! Я хотел бы, чтобы все зима была!

— Запиши твое желание в мою карманную книжку, — сказал отец. Митя записал.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пестрыми бабочками по зеленому лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

— Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы все была весна!

Опять отец вынул книжку и приказал Мите записать свое желание.

Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу:

— Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было.

И это желание Мити было записано в ту книжку.

Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и желтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:

— Осень лучше всех времен года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

К. Д. Ушинский

Что за четыре желания были у Мити? Подумайте, почему Мите хотелось, чтоб все зима была. Вспомните, чем он был занят в зимние дни. А что он делал весной? Почему Митя хотел, чтобы лету не было конца? С чем связано восторженное настроение Мити осенью? Почему Митя хотел, чтобы зима, весна, лето, осень никогда не кончались? Расскажите о своем любимом времени года.

Учим по существенным признакам и приметам определять время года. Составляем короткие рассказы.

Прочитайте детям сказку-загадку. Попросите их посчитать, сколько загадок в этой сказке.

Вышел старик-годовик. Стал махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим именем. Махнул старик-годовик первый раз, и полетели первые три птицы. Стало холодно. Пошел снег. Махнул старик-годовик второй раз — и полетела вторая тройка. Снег начал таять, на полях появились цветы. Махнул старик-годовик третий раз — полетела третья тройка. Стало жарко, душно... Махнул старик-годовик четвертый раз — и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь.

В. Даль

Задайте детям вопросы:

Сколько раз махнул рукавом старик-годовик? Сколько птиц вылетало из рукава старика каждый раз? Что это за птицы? Какие месяцы обозначают первая, вторая, третья и четвертая тройки птиц?

Приготовьте для игры четыре шапочки из бумаги для Зимы, Весны, Лета и Осени. Если играет много детей, таких шапочек может быть больше: три для Зимы, три для Весны и т. д. Вместо шапочек можно использовать карточки из цветной бумаги: белой, зеленой, красной, желтой, на которых должны стоять цифры 1, 2, 3 (по числу месяцев в каждом времени года).

Дети встают в круг. Водящий (старик-годовик) называет месяц, например «Август». Дети смотрят друг на друга, входит в круг ребенок с красной карточкой № 3 и говорит об этом месяце: «Я — август, последний летний месяц. Солнце печет не так жарко. Вода в реке прохладная. Ученики готовятся к школе и т. д.» Остальные дети задают Временам года вопросы.

Разучите с детьми стихотворение.

ВРЕМЕНА ГОДА

Учим детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развиваем слуховое внимание, быстроту мышления.