Развитие речи детей - страница 8
Учим детей выделять общий признак в словах, развиваем умение обобщать.
Определите, какое слово лишнее. Назовите это слово. Выигрывает тот, у кого меньше ошибочных ответов.
Голубой, красный, спелый.
Кабачок, огурец, лимон.
Лимон, апельсин, репа.
Редис, помидор, горох.
Конечно, нарочно, игрушечный.
[ш] [щ] [ч]
Пасмурно, ненастно, ясно.
Бежать, лететь, рисовать.
Гусь, гусыня, гусеница.
Боль, большой, больница.
Море, морщины, морской.
Горесть, угорать, гора.
Сосна, дерево, деревянный.
Учить, изучать, зубрить.
Лес, лесник, лестница.
Радостный, веселый, хмурый.
Деревянный, глиняный, прочный.
Радость, грусть, боль.
Смелый, храбрый, трусливый.
Понедельник, среда, осень.
Лето, весна, воскресенье.
Книга, ученик, школьник.
Вверх, вниз, направо.
Ишак, индюк, гусь.
Квакать, кукарекать, говорить.
Учим разбираться в родственных отношениях, употреблять слова, обозначающие родство и родственников. Прослушайте стихотворение.
КТО КОМУ КТО?
Задайте детям вопросы и, если они затрудняются в ответе, дайте разъяснения.
— Кем ты доводишься папе, маме?
— Кто ты для бабушки? Дедушки?
— Кто у тебя родные — сестры, братья?
— Назови двоюродных братьев и сестер.
— Кем являются для тебя родители твоих двоюродных братьев и сестер? А ты для них кто? и т. п.
Развиваем память при запоминании названий дней недели. Прослушайте шуточное стихотворение.
МУХА-ЧИСТЮХА
Ответьте на вопросы:
В какой день недели Муха купалась в клубничном варенье? Какой день следует за воскресеньем? Что делала Муха в этот день? Назови второй день недели и вспомни, что говорится о нем в стихотворении. Каким днем обозначена середина недели? Назови четвертый и пятый день. Вспомни приключения Мухи. Какой последний день недели?
Назови дни недели по порядку, начиная с воскресенья. А теперь начни с четверга. В какие дни ты не ходишь в детский сад? Назови пятый день недели. Расскажи, что ты делал в субботу, воскресенье.
Закрепляем названия основных цветов, развиваем воображение у детей.
Приготовьте цветные карандаши.
Взрослый подносит цветные карандаши к уху.
— Наши цветные карандаши заговорили. Угадайте, что они мне рассказали.
Дети выбирают себе карандаши. У взрослого красный карандаш.
КРАСНЫЙ. Я — мак, Я — огонь, я — флаг!
Дальше по образцу рассказывают дети. Взрослый следит за правильностью ответов.
Примерные ответы детей.
ОРАНЖЕВЫЙ. Я — морковь, я — апельсин, я — заря!
ЖЕЛТЫЙ. Я — цыпленок, я — солнце, я — пшеница, я — репа!
ЗЕЛЕНЫЙ. Я — трава, я — сады, я — леса!
ГОЛУБОЙ. Я — незабудка, я — лед, я — небо!
СИНИЙ. Я — колокольчик, я — чернила, я — море!
ФИОЛЕТОВЫЙ. Я — слива, я — сирень в цвету, я — сумерки!
Собираем карандаши. Карандаши шепнули мне одно слово. Угадайте какое ... РАДУГА! Мы сейчас назвали семь цветов радуги. Кто больше и точнее подобрал слов к каждому цвету, тот и выигрывает.
Учим детей вести диалог, знакомим их с названиями монет «пятак», «гривенник».
Приготовьте вырезанные из бумаги кружки-«монеты», игрушки и все то, что продается в веселом магазине. Прочитайте детям стихотворение Э. Мошковской «Веселый магазин». Взрослый распределяет роли между детьми. Начинается диалог в веселом магазине.