Развитие способностей детей средствами двигательно-игровой деятельности - страница 14
Обогащение словаря:чёрствый, ароматный, аппетитный, хлебозавод
Оборудование:картинки, тарелка с мукой.
Ход занятия.
В.: Ребята, что вы сегодня ели на завтрак?(Молочная каша,булка, чай).А вчера?(Омлет, булка с маслом, кофе).А что было на обед?(Борщ, вермишель с котлетой, сок, хлеб).Ребята, меню всё время меняется, а какой продукт постоянно на столе и утром и вечером?(хлеб).
В.: Правильно, каждый день у нас на столе и в детском саду и дома — хлеб. Ребята, а вы любите хлеб? Какой хлеб вы любите?(Белый,булки с изюмом,мягкий).
В.: Давайте с вами подумаем и назовём много слов, каким бывает хлеб?(Вкусный,мягкий, чёрствый,белый, горячий,свежий,ароматный, аппетитный)
Хлеб бывает разный, но он обязательно вкусный и полезный.
В.: Ребята, а кто знает, откуда к нам хлеб пришёл?(Мама купила в магазине).А, как он в магазин попал, хотите — расскажу?
Сначала зёрнышко хлеба сажают в землю. Покажите его с помощью пальчиков. Теперь — с помощью обеих ручек. Теперь — всем телом.
Дети выполняют задание.
Зерна сажают специальными машинами — сеялками. Покажите это руками: и правой, и левой.
Дети выполняют задание.
Потом вырастают вот такие колоски. Покажите это руками: и правой, и левой.
Дети выполняют задание.
Зёрна собирают машины и отвозят на мельницу. Покажите это руками: и правой, и левой.
Дети выполняют задание.
Там зёрна перемелют в муку. Покажите его с помощью пальчиков. Теперь — с помощью обеих ручек. Теперь — всем телом.
Дети выполняют задание.
— Посмотрите, вот у меня мука в тарелке. Потрогайте её руками. Какая она на ощупь?(мягкая,рассыпчатая).
Из этой муки на хлебозаводе(завод, где пекут хлеб)пекут хлеб, булки.
В.:Ребята, а кто из вас видел дома, как мама делает тесто?(Мука, вода.)
Посмотрите, какие нужны компоненты.
Давайте их назовём.(Ответы детей).
Теперь слушайте, какое необычное задание нужно выполнить: играющие по считалке выбирают двух водящих, которые стоят друг за другом лицом к играющим. По команде второй водящий рисует пальцем на спине один из ингредиентов для изготовления хлеба. Стоящий впереди должен догадаться, какая фигура изображена у него на спине. Он изображает нарисованное рукой (головой, носом, всем телом) в воздухе, ногой или шагами — на полу. Вы должны отгадать, какой рисунок был нарисован вторым игроком на спине первого.
Выполнение задания.
В.:Когда тесто замешано его кладут в форму и ставят в печь. Когда хлеб готов, его грузят в машины и везут в магазин. Ребята, а что ещё пекут из муки?
Ответы детей (булки, батоны, пирожки, пирожные).
В.: Молодцы! На тарелке лежат кусочки булки. Возьмите каждый и попробуйте.
Воспитатель подводит итоги занятия и предлагает детям познакомиться с новой дидактической игрой в игровом уголке «Откуда хлеб пришел?».
Занятие по развитию связной речи на тему: «Зимняя сказка»[8]
Цель.Составление описательного рассказа на тему «Зима» с опорой на схемы.
Задачи.
Развивающие:Развитие диалогической речи. Развитие координации речи с движением. Развитие речевого дыхания. Развитие навыка ориентировки в окружающем пространстве. Развитие прослеживающей функции глаза. Развитие эмоций, чувственного восприятия. Развитие психических процессов: логического мышления, слухового и зрительного внимания, памяти и воображения.
Образовательные:формирование умений отвечать на поставленные вопросы, обучение постановке вопросов, обучение свободно вести беседу. Образование прилагательных от существительных. Образование существительных в родительном падеже. Обогащение словаря детей.
Воспитательные задачи:
Развитие интереса к занятиям в саду и в школе. Развитие умения внимательно слушать взрослых и сверстников.
Оборудование:Книга-сказка и в ней иллюстрации: зимний пейзаж, сюжетная картина с зимними забавами детей (наглядно-дидактическое пособие для занятий по развитию речи с дошкольниками с использованием фланелеграфа З.Е. Агранович «Времена года»), сюжетная картина «лесная школа», вьюга.