Развиваем способности ребенка. Как подготовить его к школе? От 4 до 7 лет - страница 7
Важно, однако, заниматься своими делами, органично встраивая в них развитие потомства. Дети не должны думать, что они – главный смысл жизни взрослых. Это скучно и не вызывает уважения. Противоречие социальной ситуации развития дошкольника как раз и заключается в разрыве между его стремлением быть как взрослый и невозможностью реализовать это стремление без помощи взрослого. Единственной деятельностью, которая позволяет разрешить это противоречие, является сюжетно-ролевая игра.
Неосознаваемо. Как появляется совесть
Когда внешние требования родителей становятся внутренними требованиями ребенка к самому себе – совесть сформирована. Бессовестный ребенок – это варвар. И дело не в том, что родителям с ним тяжело. Если ребенок в первые годы не научился приемлемым способом взаимодействовать с другими людьми, то в будущем восполнить этот пробел будет гораздо сложнее (и болезненнее для ребенка).
Однако совесть как нарушение гармонии – это одно. И это нормальное понимание совести. Она лежит в основе душевного и физического здоровья. И совсем другое, когда совесть – это образ добра и зла, заложенный родителями. Этот образ прост и достаточно примитивен. А главное – неоднозначен. Где есть добро – присутствует зло. Чрезмерно акцентированная совесть сдерживает ребенка, делает более управляемым и удобным. Духовно развитый человек перерастает родительские нормы, чтобы сформировать свои собственные. Он перерастает свою совесть. На смену совести приходят осознанность действий и ответственность.
Не каждый взрослый человек смог перерасти свою детскую совесть. У многих совесть часто превращается в проблему. Иногда совесть буквально мешает жить и думать самостоятельно.
Пример из практики
Оксана, 23 года.
– Мне стыдно, что однажды я взяла деньги, которые валялись на кровати и на полу веранды (мелочь), но не отдала их маме, а без разрешения купила себе мороженое. До сих пор считаю себя какой-то нечистой. У меня глазки бегают в незнакомом месте. Я как будто ищу что-то. Говорят, я честнейший человек. Раньше была слишком честной. Не могу сказать, что это мешает мне жить. Наоборот.
– Вспомните эту ситуацию. Опишите ее. Представьте и войдите в нее. В буквальном смысле слова. Вошли? Что почувствовали?
– Чувство вины и слезы.
– За что? Отчего?
– Оттого, что, не спросив, взяла деньги, купила мороженое и съела его.
– Выйдите из этой ситуации, посмотрите на себя со стороны. Что положительного может выйти из чувства вины на более высоком уровне? Гармоничное существование со своей средой. Умение честно заявлять о своих потребностях. Брать в семье то, что тебе надо! Снова войдите в ситуацию. Что чувствуете теперь?
– Гордость за себя, что смогла удовлетворить свои потребности, заявить о них в семье. Не прося, но провозглашая свое право брать в своей семье все, что мне нужно.
Вижу, знаю, понимаю, но чувства сильнее меня
Дорогие родители, дошкольник в четыре года – это человек с богатым и разнообразным эмоциональным миром, он глубоко чувствует, помните об этом. Интенсивно начинают развиваться социальные эмоции и нравственные чувства. Его переживания, прежде всего, тесно связаны с отношениями в кругу близких. Любовь и гармония в вашем браке важны для него. Щадите психику ребенка. Не устраивайте ссор при нем, не демонстрируйте изнанку жизни и неприглядные стороны быта. Больше такта. Да, да, именно такта, по отношению друг к другу и к малышу. Ему тоже нужно уважение к его личности.
В четырехлетнем, а также пяти– и шестилетнем возрасте эмоциональный мир ребенка богаче и разнообразнее, чем когда-либо. От базовых эмоций (радости, страха) он переходит к более сложной гамме чувств: радуется и сердится, ревнует и грустит. Он учится выражать оттенки переживаний при помощи взглядов, жестов, улыбок, движений, интонаций голоса. А самое главное, именно в дошкольном возрасте ребенок осваивает высшие формы экспрессии: выражение чувств с помощью интонации, мимики, пантомимики, что помогает ему понять переживания другого человека, «открыть» их для себя.
Обычно эмоции и чувства дошкольников сопровождаются особыми движениями и голосовыми реакциями. Выразительные движения являются одним из средств общения. Развитие эмоций и чувств чрезвычайно важно. Доказано, например, что самореализация человека полностью зависит от его эмоционального интеллекта, то есть развитости чувств.