Шкодные уроки - страница 3

Ну что же, не всех художников понимали.

Теперь возвращаемся к свободной теме урока, с которого я начал рассказ.

Подумав минут пять, вспомнив своего неудавшегося «снеговика», я решил нарисовать мяч. Я поднял руку и спросил:

– Можно я нарисую футбольный мяч?

– Можно, но только чтобы он имел объем и тень. Потому что иначе это будет просто круг.

Этим ответом он меня очень удивил. Что такое тень, я еще понимал, а объем в рисунке – нет. Еще минут пять я провел в раздумьях. Время, отведенное для рисунка на свободную тему, сокращалось. И тут я вспомнил: старший брат рассказывал, что на уроке Степана Степановича можно сделать зарядку: встать из-за парты и размять спину, ноги и руки.

Мой мозг непонятого «свободного художника» выдал мне идею выхода из творческого тупика.

Я встал и начал заниматься гимнастикой на уроке рисования, но это было похоже, скорее, на хулиганство, чем на зарядку. Я очень старался, чтобы мои физические упражнения больше напоминали пляску. Естественно, я добился своего: в классе начали смеяться, одновременно наблюдая за Степаном Степановичем, ведь он должен был взорваться от негодования. Но увидев, как я развлекаюсь вместо того, чтобы рисовать что-то на свободную тему, он спросил:

– Что ты делаешь?

– Я разминаю руки и спину, – ответил я.

– Разминай, только не мешай другим, – сказал учитель.

Тут же со своих мест вскочили несколько мальчишек и последовали моему примеру. Учителю пришлось вмешаться и внести коррективы в течение урока. Он разрешил делать зарядку по очереди. Один заканчивает – начинает другой.

Я не останавливался. Через несколько минут раздались жалобы одноклассников, что я уже долго упражняюсь.

Учитель разрешил заниматься каждому не больше тридцати секунд. Я не останавливался, объясняя при этом и одноклассникам, и учителю, что у меня нет часов.

Тогда Степану Степановичу пришлось меня усадить. После зарядки я решил-таки нарисовать молоток и не стал спрашивать учителя, можно ли это сделать, так как оставалось мало времени. Примерно в течение минуты я нарисовал молоток. Неплохо, на мой взгляд.

Убедившись, что получился молоток, я показал рисунок соседу по парте Толику и спросил:

– Ну как?

– Что это такое? – спросил Толик, ненадолго отвлекшись от рисования грузовой машины.

– Молоток! – удивленный его непониманием, ответил я.

Толик тактично промолчал. Тогда я повернулся назад и спросил у Витьки, который рисовал в классе лучше всех:

– Классный рисунок?

Витька, очень сильно заикаясь, ответил:

– А-а-а…

– Мо-мо-лоток, – почему-то тоже заикаясь, подсказал я ему.

– А-а-атстань от меня, – выговорил наконец Витька.

Я посмотрел вновь на свой рисунок и решил добавить гвозди, чтобы было понятно сразу, что это молоток. И нарисовал один гвоздь, как положено – со шляпкой. Он получился похожим на червячка: кривой и с головой. Я попросил у Толика ластик, называемый в те времена стеркой. Толик его мне дал. Я стер гвоздя-червя и начал думать, что же еще добавить, чтобы было ясно, что это молоток.

И тут прозвучали слова учителя:

– Заканчивайте рисовать, урок подходит к концу.

За несколько минут мне нужно было завершить рисунок так, чтобы было понятно всем, что это – молоток. Я нашел, на мой взгляд, лучшее решение: написал внизу рисунка «Молоток. Цена 1 рубль 40 копеек».

– Все, сдавайте работы на оценку, – сказал учитель.

Хоть я и сидел на первой парте, не стал торопиться сдавать рисунок, чтобы надо мной не смеялись. Правда, этого я не очень-то и боялся.

Витя-художник, естественно, получил пятерку за свой рисунок. Он нарисовал волка и зайца из мультфильма «Ну, погоди!», и персонажи были даже лучше, чем в мультфильме.

Тут к столу учителя подошла Нина. Она нарисовала портрет человека. Учитель, собираясь поставить ей оценку, спросил:

– Нина, а кого ты нарисовала?

Ответ поразил не только учителя, но и весь класс.

– Я нарисовала дедушку Ленина, – сказала Нина с гордостью.

Степан Степанович, намеревавшийся поставить оценку на рисунке, оцепенел. Замер и весь класс.

Так как я сидел за первой партой, то раньше всех оказался рядом с учителем, чтобы посмотреть рисунок Нины. Сначала я не заметил никакого сходства. Вокруг учительского стола собрался весь класс, все хотели посмотреть на рисунок. В классе стало очень тихо. И тут одна из активисток класса Инга начала громко возмущаться, что портрет не похож на Владимира Ильича Ленина, нельзя его рисовать всякому, кто захочет, должно быть полное сходство.