Творческий потенциал современной школы - страница 49

стр.

Другой общей проблемой является вхождение современного образования в контекст информационного общества. При этом выражается определенная осторожность, поскольку в мировом информационном масштабе весьма велики ресурсы «вестернизации». А разрушение с их помощью базовой национальной культуры губительно для исторического развития любого крупного народа. Привитие идей западнизма (А. Зиновьев) влечет за собой разрушение целостности процессов обучения и воспитания. И в современной России такая тенденция уже наметилась. Как ей разумно противостоять - это один из вопросов новой философии образования.

Простота доступа к большим массивам информации порождает ряд негативных тенденций. Одна из них связана с возможностями облегчения интеллектуального труда. Зачастую при этом утрачиваются навыки напряженной самостоятельной умственной деятельности, которая является одним из оснований собственного творчества. В итоге новые многознайки получают перевес перед интеллектуальными тружениками-творцами. Другая ситуация связана с некритическим восприятием новых источников информации, что прививается и навязывается рекламным стилем многих информационных сообщений. Но сильный интеллект должен иметь иммунитет против дешевой рекламы и шумихи вокруг второстепенных проблем в образовании и в социальной жизни.

Следует отметить также поиск в современной философии образования междисциплинарного поля, способного охватить достижения многих наук. К таким разработкам привлекается физиология, дефектология, психология, педагогика, дидактика. Рассматриваются также возможности единства теории, эксперимента и практики в сфере образовательной деятельности. Заметно стремление к целостному подходу, способному учитывать своеобразие внутреннего мира ребенка и устремленного к развитию не только мышления, но еще и воли, нравственности, эмоциональной сферы учащегося. Идет поиск методов универсального развития учащегося. Проводится обучение , обращенное к усвоению достижений науки, литературы, искусства, через деятельные приемы усвоения предметного разнообразия мира.

К сказанному хотелось бы добавить необходимость учета государственных ресурсов, вкладываемых в систему образования. Это важная социальная составляющая образовательной деятельности. Через государственные органы реализуются многие идеи современной философии образования. Показательно в этом плане, что в России разработана Программа реформирования образования на 2016-2020 гг. Она предусматривает: создание новой модели вузов, модернизацию заочного образования, усиление внимания к подготовке рабочих кадров. На реализацию Программы предусмотрено финансирование - более 112 млрд. руб. Намечена разработка новых образовательных стандартов по высшему и среднему образованию. Обещается создание УМЦ по обучению инвалидов. Будут построены новые общежития для студентов. Предусматривается подготовка 2000 специалистов по методике качества общего образования. В регионах намечается создание системы контроля качества среднего и высшего образования.

Успехов всем нам в развитии отечественного образования!


7. ОСНОВАНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ


Обществознание прочно вошло в качестве предмета преподавания в школе. Есть глубоко разработанные программы такого преподавания. В вузах ведется подготовка учителей по обществознанию. Издается специальный журнал «Преподавание истории и обществознания в школе». Большими тиражами издаются учебники по обществознанию. Существуют и применяются в школьном деле разнообразные методические материалы и пособия по этому предмету. Учениками и учителями используются специальные экспресс-репетиторы по обществознанию. Есть в широком обращении модульные курсы, обстоятельные справочники, поурочные разработки, пособия для подготовки к сдаче ЕГЭ по обществознанию. Теперь организуются и проводятся массовые всероссийские олимпиады по обществознанию.

Все эти достижения способствуют совершенствованию обществоведческой подготовки учащихся, оказывают помощь в росте профессионального мастерства преподавателей по обществознанию. Тем не менее, сегодня важно отслеживать динамику методических и теоретических знаний, накопленных в обществоведении. Эта дисциплина продолжает интенсивно развиваться и обогащаться новыми материалами. Вместе с тем, профессиональный подход предполагает опору на достаточно прочную систему базовых понятий, раскрывающих сущность и специфику общественной жизни людей. Сама такая система также включается в процесс модификации и модернизации.