Завтра ты войдешь в класс - страница 13

Однажды я видел, как учительница нашей школы оформляла стенгазету. Да, не редколлегия, не класс, не активисты, а одна — сама и автор, и редактор, и художник. Мне было от души жаль ее. Я помню, с каким увлечением мы, школьники, выпускали стенгазеты. Все что-то предлагали и спорили, как сделать лучше, выбирали самое интересное из вороха заметок и статей. А тут — ни одной заметки. Стихотворение из «Пионерской правды», две-три картинки из журнала и ничего — о жизни класса, пионеров, комсомольцев. Кому нужна такая газета? Педагогическое одиночество — таков печальный итог почти двухлетней работы этой учительницы в нашей школе.

Или еще случай.

…Молодая учительница, работавшая первый год, знающая, старательная, сделала выговор перед классом «трудному» мальчику. В заключение она (его классный руководитель) сказала:

— Знаешь что, приводи-ка ты лучше мать!

Мальчишка, стоявший перед классом, понурил голову и молчал… «Ведь не скажет, — подумала учительница. — Напишу ей записку».

— Как звать твою маму?

Мальчишка молчал. Учительница заглянула в журнал, куда внесены сведения о родителях, «Уважаемая Валентина Захаровна! Прошу Вас явиться в школу…» и т. д.

Она вручила записку мальчишке и добавила:

— Вот так. Без матери не приходи.

Но мальчишка вертел записку в руках, на место не шел, а в глазах у него стояли слезы. Класс как-то особенно затих.

— В чем дело? — спросила учительница.

И тут из класса ответили:

— Мать у него умерла…

— Что ж ты сразу не сказал? — растерялась учительница. — Садись на место…

Нетрудно представить себе, что чувствовал мальчишка, когда писали записку его умершей матери… А молчал он потому, что мать умерла совсем недавно и горе жило в нем еще настолько сильно, что об этом невозможно было говорить вслух.

Почему произошел такой нелепый и постыдный случай? Принимая классное руководство, учительница переписала сведения о родителях из старого журнала, и этим ее знакомство с ними ограничилось. Мальчик плохо учился, часто опаздывал, и все-таки учительница за три четверти ни разу не побывала у него дома… А ведь он нуждался в особенном внимании, заботе, человеческом участии.

Конечно, такие казусы в нашей школе — редкость. У нас опытные педагоги, они любят детей и в большинстве случаев умеют установить с ними отношения взаимопонимания и уважения. Вот, например, математик — Георгий Сергеевич Петров. Работает он у нас недавно. Спокоен, трудолюбив, энергичен без суеты и спешки, требователен и прям без грубости. Как математик он ведет дело своеобразно, но это не сразу заметишь. Георгин Сергеевич немногословен и ничего не делает напоказ.

Многого он добился и как классный руководитель. У него выпускной восьмой, в начале года обещавший быть нелегким. Собранный из двух бывших седьмых, пестрый по составу, класс не имел ни слаженного коллектива, ни привычки к порядку и дисциплине. А сейчас класс не узнать. В нем приятно работать и жалко с ним расставаться. Во всем порядок, ребята и девочки помогают друг другу. Они как-то удивительно быстро поумнели за этот год, переменился их внешний вид, манеры. Нет, они не просто повзрослели. Георгий Сергеевич создал в классе совсем другую атмосферу, и главное — без крика, без шума и оскорблений. Полистаешь его планы воспитательной работы — вроде ничего особенного. То же, что и у всех. В чем же секрет? Как он сблизился с детьми? На эти вопросы Георгий Сергеевич отвечает не сразу:

— Трудно назвать что-то одно…

И он прав. Одним словом это не выразишь. Говорят, для сближения двоих нужно сходство характеров. А если не двоих, а тридцати? Что нужно? Откровенность? Участие? Быть всегда с детьми?

Да, Георгий Сергеевич всегда и везде со своим классом. И на совхозных полях, и в военной игре, и на клубной сцене при выступлении хора, и при посадке деревьев. Он знает, что у ребят в семьях, кто из них пишет стихи и почему мальчишка стал носить в кармане зеркальце и заинтересовался своей прической.

А как радостна была совместная поездка учителя и ребят по сибирским городам в весенние каникулы! Сияющие новой отделкой купе, тревожная и радостная вагонная обстановка, стук колес, ночные огни станций, грохот встречных составов, заснеженные перелески, мачты высоковольтных линий, гудящие сталью мосты… В поезде и аппетит хороший, и поется особенно звонко, и день заполнен до краев: домино, состязания КВН, знакомства с ребятами из соседних вагонов. И главное — ощущение уже не детской, а юношеской дружбы, слитности коллектива.