Жили-были Трали-Вали - страница 2

Песенку спели, можно позвать Пинти Гру дружным хором. Позвали — он рядом, он «слышит» все ваши слова. Попробуйте назовите «колючие» слова, но не те, что уже прозвучали. Кто больше?

А если игра идёт на уроке музыки, вы можете предложить детям ещё и прохлопать ритм каждого названного «колючего» слова.

По условиям игры дети должны успеть подобрать и назвать пять подходящих слов, пока звучит музыкальный проигрыш. А ведущий в это время «прислушивается» к невидимому участнику игры — клоуну в кулаке, и игра продолжается:

Теперь дети стараются назвать как можно больше слов, и пока звучит музыка и называются слова, ведущий надувает шар... А на нём и вправду нарисован клоун в большом колпаке!

(Весёлая минутка на уроке)

Как необходимо иногда учителю на уроке поработать над отдельной интонацией, вызывающей трудность у детей! Такая игра может помочь вам превратить эту работу в весёлые минуты для ребят.

На каждый вопрос учителя дети отвечают дружным хором: «Вот так!» — и жестом показывают нужное действие.

Игра проходит в быстром темпе, и ни одно действие «не высовывается» за счёт «раз-два», который здесь заменяется восклицанием «Вот так!»

Мелодия вопросов может импровизироваться как учителем, так и учеником (я привожу в качестве примера один из вариантов импровизации), ответ учеников должен прозвучать на заданной учителем интонации.

Допустим: V — I, II — I, VII — I, VI — V и т. д.

Удобно при помощи этой игры осваивать пение интервалов.

Цель этой песенки-отдыхалочки — дать возможность ребёнку расслабиться, пусть он закроет глаза, поёт на пиано и слушает себя «изнутри».

Детям младших классов можно предложить импровизировать движения руками в такт музыки.

В основу музыкальной игры легло стихотворение Дж. Чиарди в переложении Н. Пикулевой.

Эта игра заканчивает урок.Ребёнок импровизирует мелодию на заданный текст, на предложенной гармонической основе. Со знака И предлагается вариант импровизации.