Знак Вопроса 2005 № 04 - страница 7

Но сегодняшний результат — мы не воспринимаем того количества информации, которое нам необходимо, и не в состоянии обучаться в полном объеме. Начинается узкая специализация: был, например, раньше врач широкого профиля, а сейчас десятки медицинских специальностей, для каждой своя подготовка. Человек становится дилетантом.

Мы уже сейчас видим, что идет процесс изменения формы обмена информацией, переход к получению информации с помощью обмена видеообразов. Я знаю людей, обладающих такими свойствами и пользующихся ими.

Дети рождаются с теми качествами, которыми должен обладать суперчеловек. Они иначе воспринимают мир и пытаются рассказать об этом нам. Но мы, взрослые, губим их, мы говорим: «Что ты рассказываешь чепуху?» И годам к пяти ребенок эти качества теряет, мы отбрасываем его назад.

Дети, обученные в Международной Академии Развития Человека по системе В. М. Бронникова, несут начало того, что будет через 20–30 лет. Эти сроки я назначаю не просто так. Вот график изменения численности человечества от Рождества Христова до наших дней (из американской энциклопедии): плавно восходящая кривая в последнюю сотшо лег резко взмывает вверх и уходит в бесконечность. Математически такая функция означает либо гибель данной системы, либо переход ее в новое качество. Посмотрите внимательно: прирост населения, потом демографический взрыв, затем резкое уменьшение рождаемости, и мы подходим к нулю, когда смертность начинает превышать рождаемость. Это неизбежно. Это уже началось. Добавьте сюда истощение запасов нефти, таяние ледников, парниковый эффект и т. д. Агрессивность окружающей среды резко возрастает.

То, что делает В. М. Бронников, — это возобновление тех качеств и свойств, которые атрофируются у обычного человека. И, возможно, придет такое время, когда людям будут объяснять, что у детей эти качества нужно поддерживать, их надо лелеять, развивать и вот тогда суперчеловек станет самым обычным существом.

Этот субъект будет обладать совершенно потрясающими качествами: он будет воспринимать информацию от других субъектов телепатически, без всяких промежуточных передач. В этом случае произойдет в каком-то смысле всепланетная катастрофа. Вы представляете себе, что будет с политическими, общественными организациями (они все построены на тайне, обмане и т. д.), когда вдруг каждый человек приобретет способность узнавать то, о чем не говорят… Все станет явным. Это катастрофа для многих экономических и других структур.

Суперчеловек будет обладать способностью самолечения, потому что он будет знать закономерности, заложенные в нем Создателем. Через короткое время такие свойства будут присущи всему человечеству.

О том, что делает Бронников в своей Академии, многие говорят как о фантастике: обучает детей возможностям самодиагностики, реабилитации себя и других при сложных заболеваниях, создает новые концепции в системе образования, где ребенок должен быть искателем знаний, а учитель — режиссером, аналитиком и политиком в этом процессе.

Я считаю — это только первые шаги, и даже, можно сказать, еще робкие. Но на верном и неизбежном пути развития человечества. И то, что основной принцип Бронникова: «шаг теории — шаг практики, а каждый шаг — на основе знаний о технике безопасности» осуществляется неукоснительно, вселяет оптимизм и уверенность.

Об авторе:

Бронников Вячеслав Михайлович — академик МАИ, доктор философии, профессор, президент МАРЧ, автор метода «Информационное развитие человека»

В Библии сказано, что человек создан по образу и подобию Бога, следовательно, в человеке должны быть заложены аналогичные функции, являться хозяином, творцом жизни, может быть, в более ограниченных возможностях. В настоящее время мы весьма далеки от Божественного проявления, теряем качества, заложенные в нас Богом, отрываемся от природы, порождая неестественную, агрессивную среду обитания. Поняв причины, которые привели человечество в нынешнее состояние, можно найти пути выхода из этой ситуации.

Уровень сознания первобытного человека, его здоровье, физические возможности намного превосходили уровень используемых им орудий труда. В процессе развития человека, его сознания, интеллекта орудия труда становились все более совершенными, и в какой-то момент времени чаша весов уравновесилась. Далее, все глубже познавая окружающий мир, человек создал такие коллективные орудия труда, которые значительно превзошли возможности каждого индивидуума, поставив его в подчиненное положение. Можно для примера рассмотреть рефлекторную деятельность, уровень развития сенсорных чувств человека (зрение, осязание, обоняние, слух). Сравнивая их с аналогичными функциями у диких животных, можно заметить, что у человека они развиты значительно хуже. Выйдя из той же среды обитания, человек потерял многое из своих природных качеств, приобретя взамен массу патологий. Даже у современного городского жителя уровень развития пяти сенсорных чувств, как правило, значительно уступает уровню развития этих же чувств у деревенских жителей. Все это является платой за научно-технический прогресс.