Письма родителям - страница 12
Однако в некоторых семьях есть довольно прочно укоренившаяся традиция, по которой дети обращаются к родителям на «вы». Конечно, ломать эту традицию, когда она уже сложилась, нет смысла.
Внешней, чисто словесной формой обращения, близости, тепла и сердечности между родителями и детьми не достичь. Обращение на «вы» не говорит еще о настоящей теплоте и взаимопонимании, если они не проявляются в отношениях между родителями и детьми, в поступках детей.
У Вас на руках малыш. Ему еще нет года. Он держится обеими руками за Вас и приник к Вам всем тельцем. Но вот подходит старший сын или дочь, и малыш с радостной улыбкой тянется навстречу брату или сестре.
Еще совсем маленькие, дети уже как-то умеют отличить взрослых от ребят и стремятся к ним, любят, когда старшие дети играют с ними.
Но вот малыш подрос. Он уже дошкольник. Если в семье дружные и хорошие взаимоотношения, младшие дети с большим уважением относятся к старшим братьям и сестрам. Слово старшего брата или сестры для них очень авторитетно. Малыши во всем стараются быть похожими на старших, подражают им. Они перенимают манеру говорить, жесты, поступки старших братьев и сестер.
Это уважение малышей к старшим детям, тягу к ним родителям очень важно использовать в целях воспитания. Старших детей необходимо привлекать к воспитанию младших: многие трудности, с которыми родителям приходится сталкиваться при воспитании ребенка, решаются гораздо легче, если отцу и матери помогает старший сын или старшая дочь. Вот пример.
Отец и мать работают. Им очень трудно проследить, как их дочь Люба соблюдает режим дня. Часто они убеждались, что девочка ела когда попало, после школы шла не домой, а к подруге, возвращалась утомленная и не садилась за выполнение домашних заданий вовремя. Девочкой были недовольны не только родители, но и учительница. Ни беседы с дочерью, ни требования не помогали.
Вскоре выяснилось, что старшая сестра Любы совершенно не принимала участия в воспитании младшей. Родителей убедили в том, что их старшая дочь может во многом помочь в воспитании младшей. И только когда старшая сестра стала следить за Любой, поведение девочки изменилось. Старшая сестра привлекала Любу к работе по дому, контролировала, как она выполняет домашние задания,— они учили уроки вместе, в одни часы,— брала ее с собой на прогулки. Люба стала лучше учиться.
Мальчики очень считаются с мнением старших братьев. По словам родителей, Ваня совсем отбился от рук: в школе пропускает уроки, стал дружить с мальчиками, совсем незнакомыми отцу и матери. Как-то, приводя в порядок костюм Вани, мать обнаружила в кармане табачные крошки. Ни уговоры, ни резкие разговоры не помогали. Мальчик день ото дня вел себя отчужденнее.
Брат Вани, студент Леня, не вникал в семейные неприятности: он был занят учением и общественной работой. Как-то Леню встретила на улице его школьная учительница. Теперь она учила и Ваню. Леня любил учительницу и всегда с глубоким уважением относился к ней. Мария Алексеевна, так звали учительницу, стала говорить с Леней о брате. Напомнила ему, каким он был хорошим вожатым, как умел работать с малышами. Упрекнула за безразличное отношение к брату. Беседа была долгой.
После встречи с учительницей Леня стал находить время для занятий с братом. Он брал его в воскресные дни с собой за город, на лыжные прогулки, учил играть в шахматы, привлекал к работе над новой схемой радио, которым увлекался сам.
Вскоре братья стали неразлучными друзьями. Авторитет старшего брата настолько укрепился, что Ваня стал готовить вовремя домашние задания, не уходил без разрешения из дому. Постепенно Ваня стал слушаться брата. Если время от времени и случались еще срывы, старший брат умел находить нужный подход к мальчику.
Однако правильные взаимоотношения между старшими и младшими детьми в семье возникают и укрепляются лишь в том случае, если старшие действительно дают своим поведением хороший пример младшим. Поэтому большую оплошность совершают те родители, которые начинают меньше уделять внимания воспитанию старшего ребенка, когда появляется в семье малыш.