Педагогический процесс: проблемы, пути решения. Часть 2 - страница 4

Следующий изъян системы отбора учащихся в педвузы — отсутствие надежного механизма учета нужд отдельных районов, школ в кадрах, национального состава, социального положения и других факторов. В настоящее время зачисление студентов проводится в зависимости от баллов, полученных на экзаменах. Попытки регулировать этот процесс путем, например, зачисления без конкурса демобилизованных военнослужащих, имеющих право на льготы; детей — круглых сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; инвалидов I и II групп, не имеющих противопоказаний для учебы в педвузе; лиц имеющих статус беженцев, направлены не на обеспечение вуза качественными студентами, а скорее, наоборот, — слабыми.

Из-за отсутствия эффективного механизма регулирования состава зачисленных в вуз студентов возникают нежелательные тенденции в кадровой политике. В связи с этим интересным является высказывание доктора филологических наук, профессора БашГУ М.В. Зайнуллина. Он говорил: «На факультете иностранных языков нет выпускников сельских школ, а на факультете башкирской филологии — выпускников городских школ, хотя именно на селе сегодня не хватает учителей иностранных языков, а в городе — учителей башкирского языка и литературы».

5. Еще одним недостатком ныне действующей системы отбора студентов является ее неэкономичность. Действительно, почему, скажем, на имеющиеся 50 мест сдают вступительные экзамены 200 человек. Зачем отнимать от работы столько людей? Тем более время сдачи вступительных экзаменов — июль — совпадает с самым напряженным периодом в сельском хозяйстве, когда каждый день кормит весь год, когда каждая рука равносильна золоту. А сколько денег уходит на организацию экзаменов лишних людей? Такое недопустимо, особенно сегодня, когда экономическое положение республики изо дня в день ухудшается.

А что надо сделать для того, чтобы система отбора была в финансовом отношении дешевой и обеспечивала педагогический вуз хорошо подготовленными выпускниками школ? Ответ на этот вопрос такой — переход к целевому приему, т. е. по направлению учебных заведений, других учреждений. Не вузу, а им нужны учительские кадры. В этом случае школа имеет заинтересованность в направлении на учебу в вуз лучшего абитуриента. Каким путем его подбирает — это ее дело. Если нужно, пусть у себя проводит конкурсы, экзамены т. д.

Вуз, изучив представленные документы, путем собеседования, выбирает того или иного абитуриента согласно квотам. Если кандидатуры не соответствуют требуемому уровню, то место, выделенное этой школе, передается другой. Это приведет, из-за страха потерять место, к более ответственному подбору «целевиков».

Целевой прием делает процесс отбора управляемым, устраняет базу для злоупотреблений на экзаменах, позволяет учитывать потребности в кадрах отдельных учебных заведений, оберегает государство от ненужных, неоправданных материальных затрат.

(Тезисы докладов научно-практической конференции. — Сибай:

СИ БашГУ, 1999. — С. 129–131)

Научно-исследовательская работа

как фактор улучшения подготовки педагогов

В Сибайском педагогическом колледже научно-исследовательская работа представляет целостную и динамическую систему. Координирующим центром этой системы является научный отдел, созданный путем объединения методической, психологической служб, системы повышения квалификации преподавателей, а также включающий в себя функционирующие на общественных началах психолого-педагогическую консультационную службу «Ярзам» («Помощь») и аспирантское отделение. Отдел имеет методический кабинет, планируется создание постоянно действующего выставочного зала.

Штат научного отдела состоит из четырех человек: заведующего (его обязанности выполняет заместитель директора по науке), заведующего методическим кабинетом, психолога и лаборанта. Отдел имеет и внештатных сотрудников, которые по своей инициативе, не жалея своего времени и сил, нам помогают. Это заслуженные учителя школ Республики Башкортостан Н.В. Дубровская, А.Я. Губайдуллина, В.Х. Султангильдина, преподаватели И.К. Илембетова, Г.А. Киреева, Н.А. Петров, педагог-пенсионер Н.И. Карпова, студенты А. Ушанова, Р. Тураев, И. Исянбаев и многие другие.