Поздравляем, у вас подросток! - страница 47

2. Найти интересные подростку пространства, где он сможет развивать свои гибкие навыки.

Плохой пример: Катя учится в школе, где к инициативам учеников относятся с опаской. В лучшем случае им разрешают подготовить свой номер для школьного концерта, но даже тогда ответственный учитель вносит немало своих корректировок. В классе Катю нередко дразнят за ее стремление быть отличницей, поэтому в последнее время она старается вести себя как можно тише и не привлекать внимания одноклассников.

В России довольно часто можно услышать выражение «инициатива наказуема», в каком-то смысле это является частью нашего менталитета. Вероятно, это связано с историей нашей страны: только за ХХ век нам пришлось пережить так много потрясений, сопровождающихся страданием, насилием и разрушением человеческих судеб, что многие пришли к выводу: «не высовываться» — лучшая стратегия, которая обеспечит безопасность и выживаемость. Поэтому деятельные, инициативные люди, предлагающие новые решения и предпринимающие что-либо для изменения окружающей действительности, многих напрягают и вызывают отторжение. Именно поэтому мы отмечаем, что один из ключевых soft skills — это навык ведения эффективных коммуникаций. Человек должен уметь не просто создать великую идею, но суметь донести ее до остальных людей, часто не готовых к любого рода изменениям. Без веры в себя и базового доверия к миру сделать это очень тяжело.

Хороший пример: семейный класс, в котором учится Володя, изначально создавался как альтернатива школе, и в основу его работы была положена ценность субъектности каждого ученика: его самостоятельность, целеустремленность, готовность воплощать образы своего внутреннего мира в деятельности и т. д. Чтобы реализовать эту ценность, учащимся стараются давать домашние задания с большими возможностями для самовыражения, предлагают делать индивидуальные и совместные проекты, выбирать места, которые они хотят посетить классом, и т. д. В результате Володя привыкает задавать себе вопросы: чего я сейчас хочу? что из этого мне больше всего интересно? чем я хотел бы поделиться с другими? — а окружение всячески приветствует это и создает необходимые условия для реализации его идей.

Семейные школы часто кладут в основу своей работы индивидуальный подход, в результате чего у ребенка больше возможностей развивать свои soft skills. Но и в обычной школе у ребенка есть возможности развивать их, если этому будут способствовать среда и родители. Среди общеобразовательных школ встречаются те, где развита проектная и исследовательская деятельность — это прекрасная возможность для развития гибких навыков. Кроме того, полезным для этой цели бывает разного рода дополнительное образование. Так, занимаясь музыкой, ребенок учится слушать и слышать многообразие палитры звуков, управлять своим вниманием, привыкает к необходимости точного действия, совпадающего с замыслом, учится доводить дело до конца и в нужный момент (например, на концертах) быть собранным и сконцентрированным на задаче — и это далеко не все. Каждый, кто учился в музыкальной школе, сможет дополнить этот перечень своими примерами. В зависимости от направления дополнительного образования оно может системно развивать целый набор разных гибких навыков.

Последнюю часть этой главы мы посвятим ответу на вопрос, чем особенно нынешнее подрастающее поколение и как лучше общаться с его представителями, чтобы быть услышанным и понятым. Нынешние подростки — представители так называемого поколения Z — обладают несколькими свойствами, отличающими их от всех остальных.

• Виртуальный мир является органичной частью их жизни.

Выражение «родился со смартфоном в руках» не так уж метафорично по своей сути. Для нас — представителей более ранних поколений — есть разница между виртуальным и реальным миром: мы помним, как появились мобильные телефоны и компьютеры, как, шаг за шагом, они входили в нашу жизнь, меняя ее. Мы привыкли четко разделять, когда мы «в онлайне», а когда живем реальной жизнью. Иначе воспринимают мир современные подростки: для них виртуальная реальность не представляется чем-то инородным, она является частью большого целого, в котором они живут. Именно поэтому ваше требование оторваться от телефона или меньше времени проводить за компьютером не кажется им логичным. В отличие от многих взрослых, подростки уверенно чувствуют себя в виртуальном мире: они без труда находят нужную информацию, осваивают новые приложения, создают свои. Когда у них появляется замысел проекта, они сразу же представляют, как та или иная программа сможет помочь им в реализации. По этой причине становится возможной ситуация, когда «продвинутый» подросток, владея определенными технологиями, способен зарабатывать больше, чем его «непродвинутый» родитель.